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【江蘇函授本科】《大學語文》沖刺班--《張中丞傳后敘》(重點課文)

江蘇成人高考網www.c-51.com 發布時間: 2018年03月31日

《張中丞傳后敘》(重點課文)

《作家作品》

韓愈,號昌黎,故世稱韓昌黎,謚號文公,故世稱韓文公,與柳宗元同為古文運動”倡導者,故與其并稱為“韓柳”,提出了“文以載道”的主張,反對六朝以來駢偶之風。有“文起八代之衰”的美稱。與柳宗元、歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍、蘇洵(合稱為三蘇)、曾鞏合稱為“唐宋八大家”。

“后敘”寫在文章后面的跋文?!皵ⅰ蓖凇靶颉?。

本文就是作者閱讀了《張巡傳》后,感到有所不足,于是又對張巡,許遠事跡作了一些補充,所以稱作后敘。

《主旨》

唐明皇時,發生了安史之亂,叛軍從河北出兵,攻入河南,一路之上沒有遇到唐朝軍隊的抵抗。只有在睢陽(今商丘)遇到張巡,許遠的頑強抵抗,牽扯叛軍的兵力,一定程度延緩了叛軍的進攻。而當時沒有一支唐朝的軍隊來增援他們。后來,睢陽城被叛軍攻克,張巡,許遠英勇不屈,被叛軍殺害。安史之亂被平熄后,當時畏敵如虎,不肯出兵救援張巡,許遠的人反而出來誣蔑張巡,許遠。韓愈寫作了這篇文章,一來為張巡,許遠辨冤,二來記述了張巡,許遠一些軼聞趣事。

本文通過駁斥誣蔑許遠的錯誤論調,記述南霽云及補記張巡,許遠的一些逸事,贊美了安史之亂時,抗擊叛軍的英雄,斥責了一些小人對這些英雄的誣蔑。

《疑難詞句》

1,以為巡死而遠就虜,疑畏死而辭服于賊。就虜:被俘;辭服:說了屈服的話。

2,觀者見其然,從而尤之。尤:責備;

3,以千百就盡之卒,戰百萬日滋之師。就盡:就要覆滅;日滋:一天天增加;

4,具食與樂,延霽云坐。具:備辦;延:請;

5,巡就戮時,顏色不亂,陽陽如平常。顏色:臉色;陽陽:安祥的樣子;

6,雖愚人亦能數日而知死處矣。即使是很笨的人也能計算時日而且知道死期快到了。

7,二公之賢,其講之精矣。精:精密,周到;

 

《學習要點與難點》

本篇文章議論與敘事并重的特點(重點)

本文前部分是議論文,屬于駁論;

后部分是記敘文。

前部分駁斥從兩個方面駁斥了對許遠的誣蔑,從一個方面駁斥了對張巡,許遠守睢陽這件事情的誣蔑,贊揚了他們捍衛天下的事跡;

后部分記敘了南霽云乞師賀蘭進明的英雄事跡,補記了張巡,許遠的事情。

兩部分各有側重,但相輔相成,有內在的緊密聯系。前面是后面的綱,后面是前面的事實佐證,緊緊圍繞主旨。

前面駁論所采用的論據與論證方法。

所用的都是事實論據。駁“許遠畏死”,用許遠讓位授權,在無外援時,仍然死守的事實。駁“張巡,許遠就不該死守睢陽”,聯系當時敵我雙方力量對比,外援不到,張巡,許遠死守睢陽捍衛天下的事實。

“城之陷,自遠所分始”。論證方法類比法。連用兩個比喻,以此證明睢陽被攻陷,勢在必然。

人物的性格特征。

張巡:忠心報國,從容鎮定,視死如歸,博聞強記;

許遠:寬厚謙和,為國讓賢,以死報國。

南霽云:深明大義,疾惡如仇,忠貞剛烈。

本文的細節描寫。

南霽云的“抽刀斷指”,“抽矢射塔”兩個細節描寫,刻畫了人物的剛烈,疾惡如仇的個性。

張巡的“讀書盡卷不錯一字”,“于嵩取書架上的書問巡,巡應對無誤”,“操筆立書”等等均是細節描寫。表現了張巡的博聞強記,文思敏捷的性格特征。

人物之間的相互映襯和襯托。

張巡,許遠,南霽云之間是相互映襯。例1,許遠位在張巡之上,卻讓位給張巡,自處于其下。既突出許遠的讓賢,又映襯了張巡的才能。例2,睢陽城陷,敵人勸降南霽云,張巡與南霽云一呼一答,兩人互相映襯,更顯出兩人的英雄氣概。

南霽云乞師賀蘭一段,以反面人物賀蘭的卑鄙反襯了南霽云的忠貞剛烈的性格特征。

《重點段落簡析》

1,“二公之賢,其講之精矣……設淫辭而助攻也?!?/span>

這段話是駁斥“二公以死守”的誣蔑。

“以千百就盡之卒,戰百萬日滋之師”屬于對偶句。

論證手法為對比,用張巡,許遠英勇抗敵的事實與那些“棄城圖存”,“擅強兵坐而視者”相對比。論據為事實論據;

翻譯這段。

2,“南霽云之乞救于賀蘭也……船上人猶指以相語?!?/span>

這段是運用細節描寫來刻畫人物。細節有兩處:一處“抽刀斷指”,另一處:“抽矢射塔”。

用反面人物賀蘭進明來反襯南霽云的英雄氣概。

“一座皆大驚,皆感激為云泣下?!睂儆趥让婷鑼?,從側面烘托來寫南霽云的剛烈性格?!按先霜q指以相語”,也是側面描寫,從側面來說明百姓永遠在懷念著英雄。

4)翻譯這段話。


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